同心同向同行 做學(xué)生成長成才的知心人和引路人

發(fā)表時(shí)間：2024-12-06 來源：湖北文明網(wǎng)

“郭老師太有實(shí)力了！”近日，隨著郭家麒再一次獲得武漢科技大學(xué)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎(jiǎng)的微信推文發(fā)布，他的學(xué)生方子皓在推文下留言。

輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽分為案例分析和談心談話兩個(gè)環(huán)節(jié)，談及連獲兩屆大賽最高獎(jiǎng)的原因，郭家麒坦言：“日常即大賽，對(duì)于每一項(xiàng)輔導(dǎo)員工作，我都用心用情，落實(shí)落細(xì)。”

談起這位僅入職5年的年輕輔導(dǎo)員，他的學(xué)生感慨萬千。有的說，他像高中的班主任，極為嚴(yán)格；有的說，他像關(guān)懷備至的兄長，潤物無聲；有的說，他像一位人生導(dǎo)師，傳道授業(yè)，立人為本。

郭家麒進(jìn)行暑期家訪

做學(xué)生陪伴者，貼近學(xué)生做到“零距離”

“輔導(dǎo)員的工作是一份情懷，一份感動(dòng)。”郭家麒說，他認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)員需要做到與學(xué)生零距離交流，不僅是空間上，還得是思想上、感情上做到零距離。

為了做到三項(xiàng)“零距離”，打通與學(xué)生的交流障礙，郭家麒積極開展“兩個(gè)深入”，深入學(xué)生宿舍，在生活化的場(chǎng)景與學(xué)生交流，了解學(xué)生最真實(shí)的生活情況；深入學(xué)生課堂，通過查課聽課，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在日積月累中，郭家麒與學(xué)生們?cè)诳臻g距離上貼得更為緊密。

“認(rèn)識(shí)自己所有的學(xué)生并掌握他的基本情況，是輔導(dǎo)員的基本功。”在擔(dān)任一線輔導(dǎo)員期間，郭家麒負(fù)責(zé)的年級(jí)學(xué)生超450多名，學(xué)生基數(shù)大、管理難度高。為了順利開展工作，他的查課查寢名單內(nèi)，密密麻麻記滿了學(xué)生的近期情況，“學(xué)生上周手指骨折”“學(xué)生反映專業(yè)課跟不上”“學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，經(jīng)常做兼職”……學(xué)生的動(dòng)態(tài)都一一被郭家麒記在了心里。在校園里，他的學(xué)生向他打招呼時(shí)，他總能喊出對(duì)方的名字，和對(duì)方聊一聊近期的學(xué)習(xí)生活情況。

在大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生小方在宿舍中因用刀不慎將手指劃傷，當(dāng)天晚上縫合三針。郭家麒第二天聽聞后，立即到小方宿舍詢問傷勢(shì)并安撫。再次回憶五年前的小事，小方心里仍是滿滿感動(dòng)，“當(dāng)時(shí)我認(rèn)為那個(gè)傷沒什么，但是郭老師及時(shí)的關(guān)心，讓我覺得自己是郭老師學(xué)生中1/454。”這類“小事”在郭家麒的學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，漸漸地，郭家麒成為學(xué)生心里最為信賴的“陪伴者”。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的九項(xiàng)基本職能之一。為了做與學(xué)生距離最近的教育者，郭家麒每天會(huì)利用休息時(shí)間瀏覽學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)社交賬號(hào)，一方面能夠及時(shí)掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想狀況，另一方面也是他創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作路徑的有效方式。

他的學(xué)生趙冬賢在談?wù)摴吟钑r(shí)說：“很多時(shí)候郭老師給人的感覺更像是一個(gè)大哥哥，思維方式跟我們都很像，我們這一屆都愿意和他談心。”

郭家麒開展思政宣講

做學(xué)生的引導(dǎo)者，推動(dòng)思政工作入腦入心

郭家麒畢業(yè)于武漢大學(xué)中國史專業(yè)，大學(xué)期間，作為校黨建研究會(huì)的成員，為了加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，他養(yǎng)成了每天打開學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)的習(xí)慣。畢業(yè)后入職武科大工作，他非常重視學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，他常常利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在年級(jí)大會(huì)、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等場(chǎng)合，講述許白昊、鄭位三等知名校友故事，在潛移默化之中厚植學(xué)生愛校之情。

他成立了網(wǎng)絡(luò)輿情評(píng)論小組，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，及時(shí)開展小組討論，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行剖析，大家在思想的碰撞中相互學(xué)習(xí)，郭家麒表示：“通過每次匡正網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象，學(xué)生們的思想在討論中越辯越明，提升自身理論水平和辨別是非的能力。”

除了在學(xué)校內(nèi)開展活動(dòng)外，郭家麒時(shí)常組織學(xué)生走出校園，走訪武鋼紅房子、漢陽鐵廠等地，將校史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，探訪老一輩鋼鐵人奮斗的故事，讓學(xué)生們了解黨史的同時(shí)，對(duì)材料專業(yè)有更濃厚的興趣。

郭家麒指導(dǎo)修改學(xué)生簡(jiǎn)歷

做學(xué)生的筑夢(mèng)者，千方百計(jì)助學(xué)生成才

“郭老師在培育學(xué)生有一套獨(dú)到的方法，在他帶的那一屆的就業(yè)率是近幾年來我們學(xué)部最高的。”該校材料學(xué)部團(tuán)委書記葉顯偉說。

為了提高職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的專業(yè)性，郭家麒利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、參加專業(yè)培訓(xùn)，并成功取得GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師證書。他根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，著眼于學(xué)生全過程發(fā)展，著力解決一年級(jí)入學(xué)困惑、二三年級(jí)能力恐慌、四年級(jí)畢業(yè)迷茫等問題，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

在材料學(xué)部的學(xué)生中，每年有升學(xué)意向的學(xué)生數(shù)量都超過半數(shù)。為了提高考研錄取率，針對(duì)這類學(xué)生，郭家麒進(jìn)行精細(xì)化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的績(jī)點(diǎn)、意向地區(qū)、家庭意愿，逐一幫助學(xué)生確定適合的院校。針對(duì)學(xué)生的不同短板，郭家麒積極牽線組建考研“搭子”，學(xué)生在互相督促、互相學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。2023年，郭家麒所帶年級(jí)考研錄取率高達(dá)46.7%，實(shí)現(xiàn)了學(xué)部的歷史性突破。

“畢業(yè)臨近，不是所有學(xué)生都會(huì)有堅(jiān)定的選擇，有些學(xué)生在畢業(yè)之際會(huì)感到更加迷茫。”郭家麒坦言。郭家麒的學(xué)生小翟在進(jìn)入大四時(shí)就陷入了迷茫，面對(duì)著去工作還是參加學(xué)校研究生支教團(tuán)的選擇，郭家麒鼓勵(lì)他說：“你曾說過，想要到需要你的基層去，幫助像你一樣的農(nóng)村孩子，還記得嗎？”最后，小翟成功加入學(xué)校研究生支教團(tuán)，前往西部地區(qū)開展支教工作。

“郭老師，我想去當(dāng)兵，但是我有腎結(jié)石，我怕自己過不了體檢。”學(xué)生小劉在大四學(xué)年找到了郭家麒。為了幫助小劉順利通過體檢，郭家麒每天晚上督促和陪伴小劉跑步鍛煉，在連續(xù)一個(gè)月的鍛煉下，小劉成功排出結(jié)石，實(shí)現(xiàn)了自己的“軍隊(duì)夢(mèng)”。

“四載與學(xué)生相伴，四載與學(xué)生同夢(mèng)。我始終堅(jiān)信，只有真正沉下去愛護(hù)和幫助學(xué)生，才能助其走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。”郭家麒在工作匯報(bào)中寫到。（武漢科技大學(xué)材料學(xué)部）