以“紅”鑄魂 以“星”育人——竹山縣構建“大思政”育人新格局

發(fā)表時間：2025-07-10 來源：十堰日報

在鄂西北的青山綠水間，竹山縣正以一場跨越時空的“紅色對話”叩擊著青少年心靈。從施洋烈士“勞工萬歲”的吶喊到張振武的辛亥壯舉，從許明清的忠誠品格到綠池子革命舊址的烽火記憶，這片紅色沃土上的故事，如今成為全縣思政課最鮮活的教材。

近年來，竹山縣以紅色基因賦能立德樹人，以“十星”文明浸潤校園，以“書記講思政課”示范引領，構建起“課堂+實踐+文化”的立體化育人體系，讓思政教育如春風化雨，滋養(yǎng)著新時代青少年的精神家園。

紅色課堂：從歷史深處汲取信仰力量

“我不怕人，不怕事，不怕死，堂堂做人，反對強暴，你們殺了一個施洋，還有千百個施洋！”在竹山縣寶豐鎮(zhèn)施洋小學紅色話劇排練現(xiàn)場，學生們聲情并茂地演繹著勞工律師施洋的慷慨陳詞。這出由師生自編自導的《大律師施洋》話劇，已成為竹山縣“紅色思政”品牌課程。

紅色資源是寶貴的精神財富。竹山縣委、縣政府深刻認識到，散落在青山綠水間的紅色遺跡與英烈事跡，是涵養(yǎng)家國情懷、砥礪奮斗意志的不可復制的珍貴教材。近年來，全縣以高度的文化自覺，系統(tǒng)推進紅色資源保護、挖掘與活化工程。

如何讓紅色歷史“活”起來？竹山縣交出了一份創(chuàng)新答卷。成立紅色資源普查專班，對施洋故居、許明清殉難地等20余處遺址進行測繪建檔，編纂《竹山紅色記憶》，提煉“信仰如磐、人民至上”的精神內核。在綠池子革命舊址復原地窩棚、南瓜湯體驗區(qū)；在施洋紀念館打造“聲光電”沉浸展廳，學生可“穿越”到二七大罷工現(xiàn)場。語文課解析張振武的革命檄文，歷史課延伸五四運動與竹山工運的聯(lián)系，道德與法治課嵌入“十星好少年”評選案例。

寶豐鎮(zhèn)施洋小學開展紅色文化教育。

為了讓校園紅色氛圍濃起來，施洋小學精心設計繪制了長48米、高2.4米的巨幅紅色文化墻，內容涵蓋“憶苦思甜、銘記歷史”“不甘屈辱、奮勇抗爭”“推翻帝制、民族覺醒”“開天辟地、煥然一新”“東方巨龍、屹立世界”“復興之路、強國有我”“課程思政、筑夢未來”等八個部分，打造具有紅色革命特色的校園文化陣地，為師生提供了一個了解中國革命歷史、傳承英雄精神的重要文化展示平臺。學校還開展“講好開學第一課、紅色文化記心間”活動，通過講述施洋烈士的光輝事跡，引導廣大少先隊員不忘革命歷史、厚植愛國情懷。

全縣各校常態(tài)化開展“紅色故事我來講”“紅色歌曲大家唱”“紅色書信朗誦會”“尋找身邊的老黨員”等活動。張振武小學、實驗小學的“紅領巾講解員”隊伍，利用節(jié)假日在縣博物館紅色展廳為游客義務講解，不僅鍛煉了實踐能力，更深化了對紅色歷史的認知。

“思政課不是照本宣科，而是要讓學生觸摸到歷史的溫度。”張振武小學黨支部副書記、校長張國強說。

清明節(jié)前夕，張振武小學師生祭掃張振武烈士墓。

書記講堂：以“頭雁效應”激發(fā)奮進動力

“和平年代怎么愛國？學好本領建設家鄉(xiāng)，傳承紅色家風，就是最實在的答案。”2024年10月30日，竹山縣委書記汪正義來到竹山縣一中，以《珍惜光陰，快樂成長，做一個對社會有用的人》為題，為師生們上了一堂鮮活的思政課。他結合縣情實際，旁征博引，講述了竹山縣經(jīng)濟社會發(fā)展及戰(zhàn)略規(guī)劃方向，從愛黨愛國、增強民族自信，熱愛竹山、激發(fā)奮進動力，砥礪奮進、做對社會有用的人等方面，與師生們面對面交流。他寄語全體同學要愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)，做有信仰、有信念、有家國情懷的人；要珍惜來之不易的幸福生活，堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走；要努力學習，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻青春力量。

頭雁引領，示范效應。該縣縣委常委帶頭講思政課、黨課，全縣各中小學校黨支部書記、團委書記紛紛走進思政課堂、走上思政講臺。少先隊輔導員在校園紅色文化角與學生圍坐交流。思政教育從“文件要求”變成了全縣上下身體力行的“頭等大事”。

紅色教育，蔚然成風。在許明清烈士墓前舉行入團宣誓，在官渡綠池子會議舊址開展“紅米飯南瓜湯”體驗活動，將思政課從教室延伸到田野鄉(xiāng)間。該縣還建立“竹山紅·云課堂”資源庫，VR全景展廳、微視頻《許明清的一封家書》讓紅色教育突破了時空限制。

“當縣委書記講到竹山堵河生態(tài)保護的戰(zhàn)略意義時，我忽然明白了家國情懷的分量。”竹山縣一中一名學生在課后筆記中寫道。

十星創(chuàng)建：讓文明之光照亮成長之路

走進張振武小學，櫥窗里“十星學生”的笑臉墻格外醒目。獲評“勤學智慧星”的六年級學生李佳逸，帶著他的“創(chuàng)客小隊”調試機器人作品。“十顆星就像十把尺子，量出了我們的成長坐標。”他說。

竹山縣將“十星”文明創(chuàng)建延伸至校園，細化“愛國法紀星”“科藝創(chuàng)新星”等評價標準，每年評選50余名“十星好少年”。

“爭星不是目的，而是引導孩子們知行合一。”竹山縣教育局相關負責人介紹，通過學生帶動家庭參與環(huán)保、普法活動，形成“星聚成光”的社會效應。全國文明校園、國防教育示范學校等榮譽紛至沓來，印證了“十星”品牌的育人價值。

2024年8月2日，中共中央宣傳部、中央精神文明建設辦公室公布2024年全國“新時代好少年”先進事跡，竹山縣學子王鑫濤榜上有名，成為繼2013年“全國最美孝心少年”徐航之后，竹山縣第二位獲得國家級表彰的好少年。

王鑫濤獲評2024年全國“新時代好少年”。

2009年6月出生的王鑫濤是竹山縣寶豐鎮(zhèn)寶豐中學學生。作為“紅領巾講解員”，他主動承擔紅色教育基地擂鼓鎮(zhèn)銅鑼洞戰(zhàn)役紀念館和施洋烈士紀念館的講解工作，積極發(fā)動全班同學進社區(qū)、進學校、進公益性場所宣講革命英雄故事，還通過自創(chuàng)自編自導的相聲、話劇等，將劉胡蘭、董存瑞、邱少云等革命英雄人物事跡搬上舞臺。他熱愛詩詞、崇尚經(jīng)典，在班級倡導發(fā)起銀杏文學社，組織同學創(chuàng)作詩詞參加學校詩詞文化節(jié)，吸引了一大批愛好詩詞的同學一起朗誦詩詞、修養(yǎng)品行。在詩詞文化浸潤下，人人講文明的習慣在寶豐中學蔚然成風。

王鑫濤的先進事跡，是竹山縣思政教育成果的一個縮影。近年來，竹山縣全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才的根本使命，形成全方位、全鏈條的育人格局，培養(yǎng)出一批批愛黨愛國、奮發(fā)向上、勇于拼搏、樂于奉獻的青少年先進個人和集體。

通過“十星”學生評比，校園里師生積極參與，思想認識得到提升，進一步樹立了崇高的理想追求。廣大學生在參與中受到教育、得到提高，營造了關注和支持學生思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起遵規(guī)守紀、熱愛學習的爭星熱潮。

全國文明校園、全國國防教育示范學校、省級“紅領巾獎章”……這些榮譽的背后，是竹山教育人對育人初心的堅守。“‘十星’不僅是標簽，更是一種價值追求。”竹山縣教育局相關負責人說。

從思政課程到課程思政，從書記講堂到“十星好少年”評選，竹山縣以“紅”鑄魂、以“星”育人的實踐展現(xiàn)了大思政課的廣闊天地。在這里，歷史與現(xiàn)實交匯，學校小課堂與社會大課堂貫通，文明之光與青春夢想交相輝映，回答了“如何培養(yǎng)時代新人”的命題。（十堰日報 記者 吳忠斌 見習記者 劉俊馳 圖片由竹山縣教育局提供）