“這只是基礎(chǔ)檢測(cè)。” 何濤擦著汗說(shuō)，回實(shí)驗(yàn)室后還要分析氮、磷、硫等營(yíng)養(yǎng)鹽含量，監(jiān)測(cè)污染物，為庫(kù)區(qū)水生態(tài)保護(hù)提供數(shù)據(jù)。

漢江師范學(xué)院師生在丹江口大壩下取水樣。

這樣的場(chǎng)景，是該校深耕生態(tài)文明教育的生動(dòng)寫照。

扎根在南水北調(diào)中線工程核心水源區(qū)十堰的漢江師范學(xué)院，深刻領(lǐng)悟踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，將生態(tài)文明融入育人全過(guò)程，構(gòu)建起特色鮮明的生態(tài)文明育人體系，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)“一泓清水永續(xù)北上”。

“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化湖北實(shí)踐研討會(huì)”在漢江師范學(xué)院舉辦。

校史里的守水基因

“1958年那次搬遷，老師們用扁擔(dān)挑著書本儀器，搬了整整三天三夜。”在該校校史館，學(xué)生講解員何遠(yuǎn)珂指著一張泛黃的老照片，向剛?cè)胄５男律v述著那段特殊的歷史。在過(guò)去的70年里，該校因支持丹江口水利樞紐工程、三線建設(shè)和南水北調(diào)國(guó)家戰(zhàn)略，先后六次遷建，輾轉(zhuǎn)于漢江兩岸三地，被稱為“車輪上的學(xué)校”，是全國(guó)唯一以“漢江”命名的高校。

近年來(lái)，記錄學(xué)校120年校史故事的微電影《印記》，是新生入學(xué)的一堂鮮活的思政課。影片重現(xiàn)了師生們?yōu)橹С謬?guó)家水利工程和三線建設(shè)，肩挑背扛輾轉(zhuǎn)遷徙的崢嶸歲月，“舍小家為國(guó)家”的奉獻(xiàn)精神，讓每一個(gè)學(xué)子讀懂學(xué)校與南水北調(diào)工程同頻共振的命運(yùn)羈絆，將“艱苦奮斗、百折不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的漢師精神厚植心間。

校史教育孕育出獨(dú)特的校園文化。丹江口校區(qū)的“青年林”中，1983年遷校時(shí)師生栽種的香樟枝繁葉茂，它們見證著學(xué)校“依水而建、因水而遷、由水而興”的歷程。師賢樓旁“拓荒牛”雕塑，彰顯著漢師人吃苦耐勞、奮力開拓的精神。校史中蘊(yùn)藏的“守水”基因如春雨般無(wú)聲浸潤(rùn)，孕育了漢師堅(jiān)持生態(tài)文明育人的使命情懷，讓“護(hù)水”理念融入師生血脈。

課堂里的生態(tài)使命

“實(shí)驗(yàn)中設(shè)定的每一個(gè)參數(shù)都關(guān)系著水質(zhì)。”在該校化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室里，2022級(jí)學(xué)生劉靜和團(tuán)隊(duì)小伙伴為應(yīng)對(duì)一起模擬水污染事件不停地調(diào)整參數(shù)，經(jīng)17次修正才回歸正常。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師結(jié)合南水北調(diào)中線工程案例講解，水源地守水護(hù)水關(guān)系1億多受水區(qū)人民的飲水安全，精準(zhǔn)截污技術(shù)保障的不僅是生態(tài)，更是民生底線。

這種“沉浸式教學(xué)”源于該校構(gòu)建的“水生態(tài)+”課程體系。青年學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想不僅是時(shí)代使命，更是成長(zhǎng)必修課。

高質(zhì)量的生態(tài)保護(hù)，要把“理論先行”擺在第一位，這是學(xué)校上下形成的共識(shí)。緊扣水源地高校區(qū)域優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特點(diǎn)，該校面向全體學(xué)生開設(shè)了《習(xí)近平生態(tài)文明思想十堰實(shí)踐——水篇》校本通識(shí)特色課程，從政治高度上提高全校師生水生態(tài)保護(hù)意識(shí)和素養(yǎng)，在每一個(gè)學(xué)生心中根植生態(tài)文明責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)。除此之外，該校還開設(shè)了《漢水文化概論》《核心水源區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)》《鄂西北生物資源概述》《核心水源區(qū)城市內(nèi)河治理技術(shù)》等必修或選修課程，打造“通識(shí)教育+思政課程+專業(yè)課程”育人體系，讓每門課程都成為生態(tài)文明教育的載體。

《核心水源區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)》課程被權(quán)威開放學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)銀在線收錄，累計(jì)在線選課量達(dá)2748次、惠及392萬(wàn)人。師生以藝術(shù)創(chuàng)作傳遞生態(tài)理念的舞蹈《南水遙》榮獲湖北省第八屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，7米絹絲手繪長(zhǎng)卷《一泓清水永續(xù)北上》亮相中國(guó)農(nóng)民春晚。

“這一年，我們的答卷”生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)“大思政課”暨志愿公益（生態(tài)環(huán)境類）創(chuàng)造營(yíng)結(jié)營(yíng)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)室里的治污方案

在該校南水北調(diào)中線生態(tài)文明研究中心的墻上，一張密密麻麻的監(jiān)測(cè)點(diǎn)分布圖格外醒目，這里是該校服務(wù)水源地保護(hù)的“大腦中樞”。

依托該中心，該校老師主持省市科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲批湖北省生物資源與生態(tài)環(huán)境特色學(xué)科群。曹俊老師團(tuán)隊(duì)的“丹江口水庫(kù)水體微生物群落特征研究”，建立了庫(kù)區(qū)微生物數(shù)據(jù)庫(kù)，相關(guān)成果已應(yīng)用于十堰市河湖健康評(píng)價(jià)。

該校組建湖北省水生態(tài)保護(hù)與管理科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深度參與十堰市河湖長(zhǎng)制第三方評(píng)估、“民間河長(zhǎng)”計(jì)劃等項(xiàng)目，提交的《打造生態(tài)小流域建設(shè)綠色生態(tài)市》等5份咨詢報(bào)告獲省市領(lǐng)導(dǎo)簽批，為多條入庫(kù)支流治理提供直接科技支撐。

“我們不是簡(jiǎn)單提建議，而是帶著學(xué)生扎根現(xiàn)場(chǎng)，和地方干部、村民一起找問題、想辦法。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人胡玉教授說(shuō)。在“民間河長(zhǎng)”計(jì)劃中，胡玉帶著學(xué)生每月對(duì)責(zé)任河段巡查。該院2021屆畢業(yè)生龔林曾負(fù)責(zé)泗河片區(qū)，他提交的《泗河近十年水環(huán)境質(zhì)量變化研究》報(bào)告，為河道治理提供了重要參考。

“我們?cè)诰N儲(chǔ)藏室保存了300多份本地菌種種質(zhì)，這都是庫(kù)區(qū)寶貴的生態(tài)資源。”該校化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院院長(zhǎng)王鋒尖教授說(shuō)。

王鋒尖帶領(lǐng)學(xué)生開展鄂西北菌物資源多樣性保護(hù)與利用研究，自2014年起對(duì)鄂西的大型真菌資源進(jìn)行調(diào)查，共獲標(biāo)本5000余份，發(fā)現(xiàn)1個(gè)新物種、10余個(gè)中國(guó)新記錄種、300余個(gè)湖北省新記錄種。

校地企合作構(gòu)建的“產(chǎn)學(xué)研用”鏈條，讓科研成果不再“沉睡”在實(shí)驗(yàn)室，真正形成“科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)”的良性循環(huán)，為水源地保護(hù)提供持續(xù)動(dòng)力。

科研反哺教學(xué)結(jié)出碩果。近5年，該校學(xué)生獲省級(jí)以上創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)逐年增加。今年7月，在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）湖北賽區(qū)決賽中，學(xué)校“e護(hù)水脈井守初心”項(xiàng)目斬獲金獎(jiǎng)；“浮島維凈植物—碳網(wǎng)—釋氧三維長(zhǎng)效凈化水體”項(xiàng)目榮獲銅獎(jiǎng)。

“這些成果不是實(shí)驗(yàn)室里的‘空中樓閣’，而是能解決實(shí)際問題的‘真家伙’。”王鋒尖說(shuō)。

漢江師范學(xué)院“南水情長(zhǎng)”志愿服務(wù)隊(duì)踏訪南水北調(diào)中線工程沿線節(jié)點(diǎn)，宣傳生態(tài)文明理念。

志愿紅里的青春守護(hù)

“小朋友們，顯微鏡下這些‘小居民’活潑不活潑，能告訴我們河水干不干凈哦！” 暑假里，丹江口市社區(qū)的科普課堂上，漢江師范學(xué)院九色鹿志愿服務(wù)隊(duì)的學(xué)生們正帶著孩子們探索水世界的奧秘。這場(chǎng)“解鎖生態(tài)探秘三部曲”活動(dòng)，讓500多個(gè)孩子讀懂了“水污染、水檢測(cè)、水凈化”的科學(xué)密碼。

九色鹿團(tuán)隊(duì)開展巡河活動(dòng)。

2019年由該校學(xué)生吳勇創(chuàng)立的九色鹿科普服務(wù)隊(duì)，如今已是水源區(qū)生態(tài)文明科普教育的響亮品牌。在胡玉博士的指導(dǎo)下，這支隊(duì)伍6年來(lái)帶動(dòng)3.5萬(wàn)余戶家庭參與護(hù)水，從“民間河長(zhǎng)”巡查到河湖長(zhǎng)制評(píng)估，從“小手拉大手”到“小小守井人”項(xiàng)目，捧回41項(xiàng)國(guó)家和省市級(jí)榮譽(yù)。

“南水情長(zhǎng)”志愿服務(wù)隊(duì)架起校地企協(xié)同橋梁。去年暑假，該志愿服務(wù)隊(duì)實(shí)踐小分隊(duì)從丹江口大壩出發(fā)，沿南水北調(diào)中線工程北上1432公里，最終在團(tuán)城湖與首都師范大學(xué)師生共同向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出護(hù)水倡議，這場(chǎng) “行走的思政課”讓環(huán)保理念一路傳播。

從1998年的環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)，到如今的“九色鹿”和“南水情長(zhǎng)”等各個(gè)雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)的志愿服務(wù)隊(duì)伍，該校水生態(tài)保護(hù)志愿服務(wù)走過(guò)了近40年歷程。

如今，漢師“志愿紅”已成為庫(kù)區(qū)最動(dòng)人的色彩：年均超萬(wàn)人次參與守水護(hù)水志愿服務(wù)，年均超100余場(chǎng)生態(tài)理念宣講播撒綠色種子。從“全國(guó)最美生態(tài)環(huán)保志愿者”吳勇到“湖北省河湖長(zhǎng)制示范人物”胡玉，這些先進(jìn)典型用行動(dòng)詮釋著守護(hù)碧水的初心。項(xiàng)目化推進(jìn)、校地企協(xié)同，讓青春力量持續(xù)匯入“一泓清水永續(xù)北上”的洪流。

2025屆畢業(yè)典禮上，該校黨委副書記、校長(zhǎng)肖德以《以守水護(hù)水精神鑄就青春品格》為題致辭：“我們培養(yǎng)的不只是學(xué)生，更是水源地的守護(hù)者、生態(tài)文明的傳播者、國(guó)家戰(zhàn)略的踐行者。”這句話正是該校師生踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想的宣言。

行知丹江口 一生守井人——漢江師范學(xué)院丹江口校區(qū)開展守水護(hù)水節(jié)水畢業(yè)生離校教育活動(dòng)。

以生態(tài)文明思想浸潤(rùn)育人全過(guò)程

——訪漢江師范學(xué)院黨委書記付永昌

問：漢江師范學(xué)院為何要將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過(guò)程？

付永昌：黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，明確提出大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。作為全國(guó)唯一以“漢江”命名的高校，漢江師范學(xué)院建在庫(kù)區(qū)、發(fā)展在庫(kù)區(qū)，肩負(fù)著為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，更有責(zé)任以習(xí)近平生態(tài)文明思想浸潤(rùn)育人全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的參與者、推動(dòng)者、接力者。

問：學(xué)校在將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過(guò)程中有哪些探索？

付永昌：學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)、人才資源、地理區(qū)位等優(yōu)勢(shì)，將生態(tài)文明理念貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程、各方面，深度服務(wù)南水北調(diào)國(guó)家戰(zhàn)略，開展水科學(xué)研究、生態(tài)文明教育和環(huán)保志愿服務(wù)，積極構(gòu)建“生態(tài)文明育人體系”。

科學(xué)研究方面，依托“生物資源與生態(tài)環(huán)境”省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群和南水北調(diào)中線生態(tài)文明研究中心等平臺(tái)，開展水源區(qū)小流域污染協(xié)同治理、新型環(huán)境污染物治理材料、生物多樣性保護(hù)等研究，取得較好成果。

教育教學(xué)方面，將生態(tài)文明教育融入“大思政課”，通過(guò)“開學(xué)第一課”、暑期社會(huì)實(shí)踐、主題宣講會(huì)、畢業(yè)典禮等，引導(dǎo)師生積極踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想。同時(shí)，面向全校開設(shè)《習(xí)近平生態(tài)文明思想十堰實(shí)踐——水篇》、漢水文化概論、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、鄂西北生物資源概述等校本特色課程，教育引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

實(shí)踐育人方面，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容，每年開展植綠護(hù)綠、巡河凈岸、科普宣講等實(shí)踐活動(dòng)，先后培育出“九色鹿”“南水情長(zhǎng)”等志愿服務(wù)品牌，涌現(xiàn)出胡玉、吳勇等“全國(guó)最美生態(tài)環(huán)保志愿者”“湖北省河湖長(zhǎng)制示范人物”等先進(jìn)典型，學(xué)校被授予“全國(guó)生態(tài)文明教育特色學(xué)校”稱號(hào)。

問：未來(lái)，學(xué)校在以習(xí)近平生態(tài)文明思想育人方面，有什么規(guī)劃？

付永昌：學(xué)校將繼續(xù)深入推動(dòng)習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過(guò)程。一方面，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)生態(tài)文明領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)更多專業(yè)的生態(tài)文明教育人才。另一方面，拓展實(shí)踐平臺(tái)，與更多科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，開展更高層次的生態(tài)文明實(shí)踐項(xiàng)目，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造具有我校特色的生態(tài)文明校園文化品牌，讓習(xí)近平生態(tài)文明思想真正浸潤(rùn)到育人全過(guò)程，培養(yǎng)出更多具有生態(tài)文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為十堰建設(shè)綠色低碳發(fā)展示范區(qū)、服務(wù)湖北加快建成支點(diǎn)貢獻(xiàn)漢師智慧和力量。

撰文：石琰鑫 圖片：羅優(yōu)優(yōu) 楊波