上好“行走的思政課”

發表時間：2025-08-29 來源：湖北文明網

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在，脫離現實土壤和社會生活的思想政治教育會因缺乏現實性而喪失其吸引力和生命力。這就意味著，思想政治教育要積極拓展社會大課堂，在豐富多彩的社會實踐場域中通過“沉浸式體驗、互動式學習、實踐性體悟”強化理論認知，厚植愛國情懷，促進價值內化和實踐外化。將思政小課堂同社會大課堂緊密結合，關鍵是要上好“行走的思政課”。

最直觀的丈量

以“真”的行動了解國情。“行走”是對祖國國情的直接認知、對歷史文韻的直覺把握、對鄉土氣息的直觀感受，它讓宏大的理論敘事化為激勵學生奮斗前行的真實故事和典型案例。在中國特色社會主義偉大成就的參觀體驗中，讓學生深切感悟“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，有利于在“活的思政課”中推動學生明確政治立場、理想目標、價值信仰。

以“活”的理論激蕩心靈。上好“行走的思政課”，可以提升大學生對中國式現代化的深厚底蘊與輝煌成就的深切認知，在場景體驗與理論闡釋的雙向互動中凝聚共識。在井岡山革命遺址感受革命前輩們的堅韌信念，在辛亥革命武昌起義紀念館感受道路決定命運的真理，在改革開放的前沿深圳感受理論創新的實踐偉力。在科技展覽館親眼見證“卡脖子”技術如何一步步被攻克，這種直觀的效果比宣講科技自立自強更有沖擊力。這種“親眼所見、親手所觸”的體驗與情感反應，是對國情最直觀的丈量，可以校準大學生“從何出發”“為何奮斗”的信念羅盤。

將感動轉化為認同

可親可感的“看見”，有助于家國情懷扎根。深入田間地頭，蹲在老農身邊，傾聽他們講述和土地的情緣，會比教材更生動地體現家與國；走進生產車間，傾聽工人講述產業、產品背后的故事，“制造強國”的形象就能變得更加具象化。上好“行走的思政課”，能讓學生在親身經歷與情感體驗中，真切感受到新時代的偉大成就，理解認同中國精神的價值意蘊，讓價值引領在情感共鳴中自然而然地發生。

用心用情的“投入”，有助于把握人民至上的理念。利用實踐調研，穿梭社區網絡，了解百姓的急難愁盼；走進養老院、托育機構、教育學校，了解民眾生活中的實際困難，了解發展不平衡不充分是制約人民群眾美好生活的主要因素，就會更加明白一切成績都是緊鑼密鼓干出來的，而不是敲鑼打鼓“吹”出來的。

熏陶洗禮的“回顧”，有助于讓人生方向更清晰。歷史博物館一件褪色軍裝承載的烽火記憶，依托AR（增強現實）、VR（虛擬現實）、MR（混合現實）等技術進行場景復原，描述著刻骨銘心的經典事跡，背后有直抵人心的真實力量。紅色尋跡的沉浸式體驗，能夠煥發出直擊靈魂的感召力，讓思想理論的宏大敘事有了接地氣的溫度，產生強烈的情感感染力，進而將感動轉化為認同，激發強大的行動驅動力。

最有效的“充電樁”

“行走”不是紙上談兵，而是挽起袖子、挽起褲子、俯下身子，走向廣闊的社會大課堂，在實踐中將抽象的理論變為接地氣的行動指南。從課堂上懂得“鄉村振興意義重大”，但是到基層后才發現，百姓們需要把蓮藕、小龍蝦的豐收變成鼓起來的錢包。上好“行走的思政課”，就是在復雜多元的社會現實中，先“閱讀”，再“翻譯”，只有弄明白“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法”，理論的光才算照進了心里。

課堂上老師說“要深入群眾”，現場卻逼著你將群眾路線這個方法“改裝升級”，把專業術語換成大白話，把“書上方法”練成“接地氣的真功夫”。知識不是萬能的，但能把知識用得接地氣，才是真本事。比如用現代新媒體技術為鄉村特產直播帶貨、開辟網絡商城等，通過干中學、學中干實現認知的循環提升，進一步體會理論聯系實際的轉化力，提升理論的轉化效能。

百姓的認可是最珍貴的功勛章，是最淳厚質樸的推動力，用“被需要的幸福”點燃持續奮斗引擎，讓“幸福的收獲”轉化為“行動慣性”，那份“干成了”的強烈成就感，是持續干下去最有效的“充電樁”，打心眼里認同奮斗的意義、擔當的價值，進而激發持續投身實踐的內驅力。

“行走”也是一種“聚心”

思政引領力之強，在于實現心靈的同頻共振，“行走”也是一種“聚心”，是團結奮斗的情感紐帶，人心之聚是戰勝一切險阻的底氣。“行走”不僅可以提升青年大學生運用知識解決實際問題的能力，更重要的是共同化解難題，在并肩同行的日常中形成牢固的黏合力。

一次攜手攻克難關，一場圍爐促膝深談，在家長里短、柴米油鹽的煙火氣中，織就一張心手相連、同向同行的情感之網。“行走”中的學生，不再是“云端來客”，而是努力拼搏的追夢人，在打好精神底色、夯實人生之根中，一茬又一茬地茁壯成長。

（作者單位分別為武漢理工大學馬克思主義學院、武漢大學馬克思主義理論與中國實踐協同創新中心 常東亮 石云霞）