“國慶假期尾聲，別一開口就問作業(yè)寫完沒，定個作息小約定……”10月8日，孝感市孝南區(qū)協(xié)同育人中心給中小學生家長推送了一則親子心理調適指南。

溫馨提醒的背后，是孝感市家校社協(xié)同育人體系編織的溫情守護網(wǎng)。

2023年以來，孝感創(chuàng)新構建政府統(tǒng)籌、學校主導、家庭盡責、社會支持的協(xié)同育人機制，推進縣級教育部門建設家校社協(xié)同育人中心，開展統(tǒng)籌調度、業(yè)務培訓、應急處置、個案援助等工作，共護學生身心健康。

郎老師曾因女兒早戀而陷入教育困境，過度干預導致母女關系緊張。她參加了孝南區(qū)協(xié)同育人中心組織的心理健康講座后，主動加入父母課堂，轉變“控制型”教育觀念。從每日一個擁抱起步，她用近一年時間重建母女關系，今年女兒考上了理想的大學。兩年來，該中心共受理咨詢1650例，處置緊急個案42起，學生心理危機事件顯著下降。

協(xié)同育人不能坐等群眾上門，必須主動出擊。孝感建立特殊身體、心理、行為、家庭“四類學生”信息數(shù)據(jù)庫，以數(shù)智化手段聯(lián)通部門信息，聚合部門職能，對15600余名學生實行“五色預警”管理，并建立重點學生線上預警、線上交辦、線下關愛幫扶、跟蹤督辦機制。

在文昌中學澴川校區(qū)，那間永不關門的心理宣泄室成為學生情緒的“安全閥”——吶喊、擊打釋放壓力，沙盤游戲療愈心靈。專職心理教師張雪說：“考試前后，心理老師通過傾聽、陪伴和鼓勵，幫助學生度過關鍵期。”目前，孝感574所學校全部建成心理咨詢輔導室，配備了1129名專兼職心理健康教師。

“打通部門‘信息孤島’后，一旦發(fā)現(xiàn)隱患，多部門立刻‘組隊’解決。”孝南區(qū)家校社協(xié)同育人中心負責人黃海華舉例說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年小偉因父母離異缺乏親情陪伴，導致情緒波動、頻繁逃學，平臺預警后，社區(qū)干部擔任代理家長，公安聯(lián)系外出打工的父親，檢察院送達督促監(jiān)護令，心理專家開展疏導。最終父親返鄉(xiāng)就業(yè)，小偉重返課堂。

如今，孝感已實現(xiàn)縣域家校社協(xié)同育人中心全覆蓋，正全力推進“政家校社”協(xié)同育人2.0版，更好地守護青少年的成長晴空。（湖北日報全媒記者 方桐 通訊員 陳崢嶸 王潔琨 李文濤）